城裏撥下了一筆經費，租借場地、購買器材。但大部分的教練及助教，都是自願服務的大哥哥、大姊姊們。學校鼓勵他們參與社區服務，將來對他們申請大學也有幫助。
女兒肇恩在學校參加特教班，她學習與其他小孩無異，但語言、社交、情緒控制、及體能上卻相當落後。從三歲半起就進入特教班，直到現在仍每週有三門語言及職能治療課。老師鼓勵她參加特殊奧運會，我們也欣然加入。畢竟這是城裏給的福利，希望能對她有幫助。去年十一到十二月是游泳課，今年一月到二月是籃球課。她非常喜歡去上課，每次時間一到就催著我們帶她去上課。
籃球課裏一共有二十個左右的學生，肇恩是唯一的女生。他們都是有各種程度的需要的孩子，有的一眼就可以看出來，有的要從他們的動作或人際交流才能發現。現在社會上不再用殘障這個名詞，代之以身心特殊需要來形容，算是對他們的尊重。表面上的尊重容易表現，但擔心與排斥卻是潛藏在內心的。大人往往表現得很有禮貌，接納各種殘缺人士，但小孩的表現才是最真實的，他們不會掩飾內心的想法。自閉的小孩常交不到朋友，女兒就是常在人群中被孤立的一個人。並不是故意不理她，只是不知道怎麼與她交住。我問女兒，在學校裏誰跟你玩。得到的答案常是一個印度的女孩，她家裏也有一個特殊的弟弟。同是家中有特殊教育的小孩，家長也比較能相互理解，相互支持。
籃球場上看著孩子們快樂的打球是個享受，因為根本超過了平常比賽的規範，裁判對待這些小孩特別寬容，犯規了也不吹哨，簡直像場趣味競賽。有的小孩動作遲緩，打球的樣子引來陣陣笑聲。有的打籃球像在打橄欖球，抱著球全場跑。女兒是唯一的女生，所以規定她的球不能搶，唯一敢搶的就是我兒子，他被特准上場與姊姊一起玩。有一位印度的小孩，動作笨拙，但只要一進球，他正常的弟弟就衝過去，雙手摸著他的臉鼓勵他。手足情深，親兄弟的接納對身心有需要的小孩是很大的幫助。感謝主，我們家也有一個可愛的弟弟願意每天陪姊姊玩，我告訴他：「你教姊姊講話，姊姊教你讀書。」姊弟相互幫助是最可貴的。
上週六所有課程結束，舉行分級比賽。女兒被分到最初級，與一個深度近視的唐氏兒撒迦利亞一起比賽。考運球速度、投籃準度，傳球準度幾個項目。女兒得了初級組第一名，撒迦利亞第二名。還有模有樣的登台頒獎，通通有獎。女兒還特別高興自己得了第一名，一直摸著她的獎牌，不知道那只是個安慰獎。
對於現實世界的激烈競爭，他們是提早退出了。對他們來講也未嘗不是好事，可以快樂的活在另一個天地裏，這裏沒有你死我活的生存競爭，這裏全是趣味競賽。
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